幼儿园区域自制玩具的投放比例,幼儿园班级教玩具和图书的管理方法

幼儿园区域自制玩具的投放比例



1、幼儿园区域自制玩具的投放比例

不低于10%。幼儿园在教玩具配备上自制比例不应低于10%,各幼儿园要围绕教材,从生态、环保和安全的角度,充分利用各类自然资源和安全环保的废旧材料,提高自制教玩具的比例。厦门教育部门将开展针对幼儿教师教玩具制作的专项技能培训,提高幼儿教师的动手能力和专业技能。   据悉,今后该市在教师技能大赛幼儿组比赛中,将把现场制作教玩具列为必考内容。该市还将举行农村幼儿教师教玩具制作岗位大练兵,并将获奖教玩具进行展出,供幼儿教师学习和借鉴。该市还将推广莲花中心幼儿园的做法,鼓励农村教师就地取材,制作独具闽南文化和乡土特色的教玩具。

幼儿园班级教玩具和图书的管理方法



2、幼儿园班级教玩具和图书的管理方法

幼儿园班级教玩具和图书的管理方法如下:

1、统1配备,避免无计划现象每学期在班级原有固定资产登记的基础上,拟定计划,有专人购置,将物品统1发放到每个班级,对1些消耗品,也规定使用时间,幼儿园开展特色教育,对特色班需要的东西,是由教师根据需要自己添购,并将购回的物品进行登记。时间长了,管理人员就掌握不到班级里具体有什么?还缺少什么?常常出现重复购置,有些教学具1次性使用后,班级不再需要了,堆放在储物柜里,其他班级还需重新添置。为了避免无计划现象,可委派年级组长根班级计划,统1或明购置、调配,投放到需要的班级,避手做免了浪费现象。

2、班级包干,养成精打细算好习惯每个班级所需要的教育教学用品,还是存在差异的,可是,在日常工作中,有的教师看到别的班级有的东西,她不论自己需要不需要也弄1份。为了防止跟风现象,实行班级包干,使老师根据本班实际需求,精打细算,正所谓,钱要花在刀刃上。如:蒙氏教具中有许多东西是通过老师反复操作,不断积累经验,而设计出来的。有的可以发动家长共同参与的,就利用家长资源,多方位、多渠道为班级解决1些操作性教学材料。

3、精致完美,经久耐用幼儿园教师自制的教学具非常多,材料大多是不同类型的纸,如卡纸,泡沫纸,即时贴等。如:在开展教科研活动时,教师自制的火山模型是用卡纸做的,幼儿进行小实验后,火山模型就不能再使用了。如果用胶泥制作的火山模型、就可以反复使用,同时也解决教师重复制作所花费的时间与精力。毕团衡幼儿园开展的幼儿攀登英语教学,通过教师的共同协商,将幼儿名字挂牌英语图片用电脑扫描,再用胶片制作出来,最后11过塑,使幼儿名字挂牌既精美又耐用。

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首先你的玩具要有特色的,1般的玩具幼儿园见多了,找到园长, 态度要好,不可急于1时 , 接下来的就靠你的运气了 ,多跑几家。

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最好塑料的娱乐设施安全可靠,中科院幼儿园的1些设施值得参考。

我们是家民营幼儿园,想打造情商教育特色,除了普通幼儿园该有的,还应该增加什么类型的课程或者玩具吗?



5、我们是家民营幼儿园,想打造情商教育特色,除了普通幼儿园该有的,还应该增加什么类型的课程或者玩具吗?

现在有种类型的教室叫“策略活动室”,不知道你听说过没有。主要是通过配置1系列认知、感知、运动及游戏设备,在儿童的活动中介入策略性活动,使儿童在游戏活动中接受学习策略的指导和训练,习得基本的学习策略,学会运用学习策略独立地解决重要的学科、游戏及活动任务,并能够泛化应用到各种情景中。策略活动室能有效提高儿童调控自己学习行为和学习过程的能力,提升儿童观察问题、解决问题的能力,使他们主动学习,成为积极的学习者,克服或减轻其注意力不集中、多动、惰性等问题,帮助儿童从小培养策略性解决问题的意识和习惯,有助于其未来有效应对各种挑战。 现在的孩子都是独生子女,独立解决问题的能力差,行为和情绪的控制能力差,所以建个策略活动室,提升孩子这方面的能力,会是个不错的卖点。目前国内做这种教室的专业机构基本没有,只有1家好像叫7维,他们是和华师大的专家合作的。我们学校以前跟他们合作建过资源教室,还是具有1定的专业性的。你可以网上找1找。

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